一個班級中，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生，在這些學困生中教師所花的時間、精力，可以說也是最多的。那么學困生的教育方法有哪些呢？

1、多了解。：首先要進行深入的了解，判斷是哪一類的學困生？是知識缺陷型、是能力缺陷、還是動力缺陷；再了解造成學困生的原因，是家庭環(huán)境、是學校教育方法還是本人的懶性？然后再針對各自的特點，來進行有的放矢地進行教學。

2、多關(guān)注。：學困生往往被忽視，因為成績差，自己感到比較自卑，缺乏自信心，在這樣情況下，我們應(yīng)該多關(guān)注他們。讓他們也知道老師是在乎他們的、關(guān)心他們的。還有，在作業(yè)方面多指導，給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學習機會和環(huán)境，使他們對學習充滿信心。

3、多引導：學困生在學習上，往往會遇到這樣或那樣的難題。首先要不厭其煩地分析學困生不會做的原因，是題目要求看不懂，還是文章的內(nèi)容看不明白？是頭腦里知識儲存不夠，還是懶得動腦想？找到了原因就對“癥”下教，給學生架設(shè)克服困難的梯子，扶著學生往上爬，直到問題解決為止，同時并時常告訴他們，學習并不難，只要你努力了、付出了，就會有收獲。

4、多聯(lián)系：學困生的成因絕大部分與家境有關(guān)，尤其是家里的父母。父母是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子起潛移默化的作用。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系、多溝通，清楚孩子在家的學習情況，經(jīng)常督促家長管好自己的孩子的學業(yè)。我想大部分家長是認同的，只要我們曉之以理、動之以情，雙管并下，學生的學習成績定會慢慢地好起來。

5、鼓勵：學困生往往有些不合群，性格比較內(nèi)向，不合群，缺乏自信。因此，我們教學時，以多鼓勵為主。那怕一點小小的成功，也要予給表揚與鼓勵。及時表揚，讓他看到進步，樹立自信心，在回答問題時，盡管他答的不完整、有欠缺，也不要諷刺他、挖苦他，要耐心地引導他，給他一個臺階。

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