在西方歐洲的啟蒙教育中提倡每個(gè)人都有著自己自身的價(jià)值，而國家的首要工作就是維護(hù)每一個(gè)公民的價(jià)值，并通過國家手段使個(gè)人價(jià)值充分體現(xiàn)出來。而在第二次世界大戰(zhàn)期間的納粹時(shí)代，這些意識(shí)全部都被無情的毀滅了。現(xiàn)在我們就一起來了解下德國納粹時(shí)期的黑色教育是怎樣的吧。

德國的教育之所以特別重視人的尊嚴(yán)、培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和民主的意識(shí)，注重解決問題的方式方法，擯棄暴力，這跟德國經(jīng)歷了"黑色教育"有著莫大的關(guān)系。如今在德國，維護(hù)人的尊嚴(yán)已成為全體國民自覺自愿奉行的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。德國憲法的第一條就是："人的尊嚴(yán)不可侵犯。尊重和保護(hù)它是國家全部權(quán)力的職責(zé)。"

第二條是："為此，德國人民確認(rèn)不容侵犯和不可轉(zhuǎn)讓的人權(quán)是每個(gè)人類集團(tuán)、世界和平與正義的基礎(chǔ)。"

恰恰是德國，在這一點(diǎn)上有著極為慘痛的經(jīng)歷和教訓(xùn)。那就是希特勒的納粹統(tǒng)治。在納粹黨極權(quán)統(tǒng)治下的德國教育被稱為"黑色教育"。

在納粹之前的德國魏瑪共和國，學(xué)校已經(jīng)開始用民主的方式教學(xué)。德國教育家威廉·馮·洪堡(1767-1835)認(rèn)為，人是一個(gè)獨(dú)立完整的個(gè)體，國家的義務(wù)就是保障個(gè)體的自由。因此洪堡主張國家必須保證教育的自由和獨(dú)立性，限制國家在教育領(lǐng)域的干預(yù)，這樣才能培養(yǎng)出好的國民，提升國民整體的素質(zhì)。

在魏瑪共和國(1919-1933)時(shí)期，德國教育的目的不是煽動(dòng)公眾，所有贊揚(yáng)戰(zhàn)爭的教科書一律被清除。那個(gè)時(shí)期，每個(gè)學(xué)校建立學(xué)生家長的咨詢委員會(huì)，家長、學(xué)生和老師對于教學(xué)內(nèi)容有共同決定權(quán)。學(xué)校教育的宗旨是：以德國人民精神和民族間的和解為前提的道德教育;培養(yǎng)國家公民意識(shí)的政治教育;促進(jìn)個(gè)人潛力發(fā)揮的能力教育。教育法規(guī)定，在一個(gè)公眾學(xué)校的課堂里不能傷害到別人不同的思想。每個(gè)畢業(yè)生由學(xué)校贈(zèng)送一部憲法。

然而，到了納粹時(shí)代，納粹黨的教育制度一步步取代了魏瑪共和國的教育體制。學(xué)生家長咨詢委員會(huì)在1934年被廢除，家長從此沒有權(quán)利過問學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容。希特勒的獨(dú)裁替代了人民自主權(quán)。"宣誓"曾是德國學(xué)校的傳統(tǒng)。在魏瑪共和國初期，誓言是："我遵守和服從憲法。"

可在希特勒之后，誓言變成了：

"我遵守和服從領(lǐng)袖阿道夫·希特勒的領(lǐng)導(dǎo)!"

1933年5月，納粹黨建立了帝國宣傳和人民啟蒙運(yùn)動(dòng)部，它是納粹黨控制的關(guān)鍵的政府部門之一，主要通過書籍、報(bào)紙、廣播和電影等當(dāng)時(shí)已有的一切媒介，進(jìn)行覆蓋全社會(huì)每一角落的宣傳，不斷重復(fù)一些煽動(dòng)感情、很容易讓人記住的口號(hào)，以及與納粹思想相配合的視覺形象、文字圖像、聲波等，讓人們每時(shí)每刻都置身于這種宣傳氛圍之中，耳濡目染。

到了1934年，納粹又建立了帝國教育部，把教育政策和機(jī)構(gòu)置于納粹的領(lǐng)導(dǎo)之下。在以"為了國家和民族利益"的名義而把國家和社會(huì)一體化的進(jìn)程中，學(xué)校成了培養(yǎng)納粹人的重要基地：在學(xué)校建立了納粹組織;三分之一的教師成了納粹黨的黨員;幾乎所有的老師都加入了納粹教師聯(lián)盟;中、小學(xué)生也要加入納粹青少年團(tuán)體;猶太教師和不符合納粹政策的教育界人士被解雇;學(xué)生能不能順利畢業(yè)，很大程度上取決于他們的政治傾向，是不是納粹政團(tuán)體的一分子等等。著名的"燒書運(yùn)動(dòng)"就是德國大學(xué)生聯(lián)盟的學(xué)生在納粹教授的支持下在公開場合進(jìn)行的。

希特勒本人把歷史理解成為是各民族搶奪生存空間的過程。他認(rèn)為，最強(qiáng)最優(yōu)秀的民族最應(yīng)該獲得生存機(jī)會(huì)，這是一種自然規(guī)律。于是教學(xué)的內(nèi)容必須以希特勒的思想為準(zhǔn)繩，宣傳德國的擴(kuò)張;讓學(xué)生們?yōu)榈聡鎴D在不斷擴(kuò)大而感到自豪;接著灌輸?shù)聡褡遄鳛閮?yōu)等種族的意義和命運(yùn)。在戰(zhàn)爭期間，每個(gè)班都要記戰(zhàn)爭日記，學(xué)生必須能背出德國軍隊(duì)的最新消息。一個(gè)學(xué)生回憶說："學(xué)了多年的《我的斗爭》和《納粹黨規(guī)》之后，我還是很納悶地問我的父親，到底什么是納粹主義?我的父親想了半天只說了一句話，但是非常恰當(dāng)，他說：‘納粹主義就是希特勒的意愿，驚嘆號(hào)!’他連驚嘆號(hào)也很響地報(bào)給我聽。"

在德語課上誦讀文學(xué)作品是德國的一種傳統(tǒng)。但是在納粹時(shí)期，讀文學(xué)作品主要是為了煽動(dòng)學(xué)生的戰(zhàn)爭情緒，大力歌頌歷來戰(zhàn)爭中為了德國而獻(xiàn)身的英雄。課文中也不斷宣傳為了國家和民族而放棄個(gè)人需求、幸福、甚至生命的榜樣，努力在學(xué)生的腦袋中建立一個(gè)意識(shí)，那就是：在國家的利益面前，個(gè)人沒有自身價(jià)值，必須服從國家利益。

一個(gè)納粹時(shí)代長大的德國人后來在一部反省納粹歷史的紀(jì)錄片中感嘆道："我們從頭到尾都在學(xué)習(xí)為了國家而死，從來沒有學(xué)習(xí)過為了國家而活!"

一位德國心理學(xué)家曾經(jīng)在一部影片中分析納粹的教育制度。他說，對于孩子，納粹運(yùn)用了"黑色教育"，即灌輸所謂的"剛強(qiáng)的意志力"。從孩子出生起就對孩子的哭鬧和乞求不做出讓步，讓孩子從小習(xí)慣戰(zhàn)勝感情、眼淚、同情和軟弱。這樣造成的結(jié)果之一就是順從。因?yàn)樗麄儚淖陨沓砷L的經(jīng)歷中知道，只有順從才不會(huì)受到懲罰。這種教育方法是為了培養(yǎng)出不受感情波動(dòng)、沒有內(nèi)心世界、能夠把納粹的愿望完全當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)、具有堅(jiān)強(qiáng)行為的接班人。被注入這種思想的孩子很可能永遠(yuǎn)都不會(huì)明白，自己身上究竟被植入了什么樣的非人性程序。因此，很多納粹時(shí)代的德國人在極權(quán)制度中并不感到痛苦，反而很幸福地去認(rèn)同，甚至產(chǎn)生激情，可以為了所謂崇高的理想和國家民族利益而不擇手段地對付他們認(rèn)定的敵人，用任何一種方式去懲罰和迫害反對者。人與生俱有的自然情感不會(huì)成為他們殺人的障礙，他們的良心不會(huì)遭到譴責(zé)。這就是為什么在納粹時(shí)期發(fā)生了那么多可怕的事，人們卻可以平靜地接受。

這位心理學(xué)家還分析道：

"那時(shí)候的人們從智商上來說并不愚蠢。如果適應(yīng)是必需的，那么智慧反而會(huì)幫助一個(gè)人克服無數(shù)曲折(而去適應(yīng)形勢)。這就是為什么高級(jí)知識(shí)分子一樣容易成為極權(quán)制度的信仰者。"

宣傳和教育被納粹牢牢地控制在手里，于是，"謊言重復(fù)一千遍就成了真理!"為了取得更多民眾的信任，在成立宣傳和人民啟蒙運(yùn)動(dòng)部的1933年，納粹便開始生產(chǎn)一種納粹設(shè)計(jì)制作的半導(dǎo)體收音機(jī)，只賣76帝國馬克，比當(dāng)時(shí)市場上賣200到400帝國馬克的收音機(jī)要便宜很多，被稱為"民眾接受器"，人們也戲稱為"戈培爾的喉舌"。(戈培爾是納粹宣傳部長。)之后，廣播很快成為了納粹政府最具影響力的宣傳方式。納粹也大量收集德國民眾的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)調(diào)整宣傳策略，根據(jù)不斷變化的國際國內(nèi)形勢，更新宣傳內(nèi)容。

西方啟蒙教育提倡每個(gè)人都有價(jià)值，這種價(jià)值在國家面前必須通過基本人權(quán)得到保護(hù)，國家的首要工作就是維護(hù)個(gè)人價(jià)值，并通過國家手段使個(gè)人價(jià)值充分體現(xiàn)出來，發(fā)揮出來。而在納粹時(shí)代，這些意識(shí)全部都被毀滅了，個(gè)人消失在納粹掀起的全民運(yùn)動(dòng)中，每個(gè)人都被迫承擔(dān)納粹肆意給予的任何一項(xiàng)義務(wù)和任務(wù)，包括殺害別人以及為了所謂的理想、抱負(fù)、大局而犧牲自己的生命。每個(gè)人都可以被利用、被動(dòng)員，成為折磨殺害他人的人;另一方面，每個(gè)人又都處于被輕視、被侮辱、成為被他人折磨殺害的對象。

二戰(zhàn)后，希特勒納粹政權(quán)殘忍的真相被大量揭露出來，但在最初的幾年里，德國人對納粹歷史的認(rèn)識(shí)還十分遲鈍。許多德國人不愿意談?wù)撨@段歷史。對這種狀況，盟軍認(rèn)為應(yīng)該從年輕一代抓起，根除納粹和希特勒的影響，使德國走上民主自由的道路。于是建立了許多青年俱樂部，有的德國人稱之為"洗腦間"。我在海德堡市中心就見過一個(gè)。早在二戰(zhàn)結(jié)束的1945年，盟軍監(jiān)督委員會(huì)發(fā)布的第一號(hào)法令，就是廢除納粹帝國的教育體制和各項(xiàng)法西斯的教育政策。在上個(gè)世紀(jì)六十年代末，西德發(fā)生了轟轟烈烈的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，一方面抗議越南戰(zhàn)爭，另一方面，年輕人也強(qiáng)烈地要求父輩們公開討論納粹歷史。在1970年代末期，西德電視臺(tái)播出了美國電視連續(xù)劇"大屠殺"。一個(gè)猶太家庭在第三帝國期間僅有一名成員僥幸活了下來，其余的都在納粹的大屠殺中死亡。這一連續(xù)劇引發(fā)了西德人激憤的情緒，引起了全社會(huì)的激烈討論。此后，納粹德國史成了德國中學(xué)的必修課程。

在德國的中學(xué)，從7年級(jí)開始，課上的內(nèi)容就離不開德國納粹黨和希特勒領(lǐng)導(dǎo)下的第三帝國。除了在德語課讀描述納粹時(shí)代青年人的小說外，我們也在倫理課上看諸如《辛德勒的名單》這樣的電影，歷史課上更是頻繁地播放關(guān)于納粹時(shí)代的歷史紀(jì)錄片。有一位15歲猶太姑娘，她有記日記的習(xí)慣，她在1945年3月死于納粹集中營。她的日記就成了我們的課本。隨著時(shí)間的流逝，越來越多的大屠殺見證人陸續(xù)過世，為此，請還活在世上的大屠殺幸存者講述他們的經(jīng)歷，并將他們的經(jīng)歷拍成紀(jì)錄片便成了歷史記憶的重要手段之一。這些幸存者當(dāng)時(shí)的年齡一般都是中小學(xué)生的年齡。如今這些紀(jì)錄片成了我們上課的極好素材。

我們看得最多的是關(guān)于納粹青年的影片，講述的是納粹黨取得政權(quán)后成立了"希特勒青年"和"德國女孩聯(lián)盟"等青年人組織，它們把學(xué)生們拉入各種納粹黨之下的分支組織中。在那些影片中，我經(jīng)?？吹降聡行W(xué)生身穿制服，整齊排列在操場上舉行升旗儀式，大家斜舉著手臂向納粹旗致敬，喊著口號(hào)。隊(duì)伍行走時(shí)，大家的步伐一致，手臂揮動(dòng)一致，好像一群機(jī)器人。這些情景讓我的德國同學(xué)感到很震驚，但是對我來說，倒并不陌生。影片是黑白的，我趕緊在書上翻找納粹領(lǐng)巾的顏色，是黑色。

除了在教育方面采取了有效措施，西德也制定了嚴(yán)格的法律。1985年，德國聯(lián)邦議院做出決議，否認(rèn)大屠殺發(fā)生的人要受到處罰。1994年，統(tǒng)一后的德國出臺(tái)了更為嚴(yán)格的法律，其中規(guī)定，那些公開贊同、否認(rèn)或者粉飾大屠殺的人將受到輕則罰款、重至五年徒刑的懲罰。經(jīng)過了這么多年自我反省式的教育之后，我感到，今天德國青年絕大部分唾棄希特勒的極權(quán)統(tǒng)治，崇尚民主、自由制度?？梢哉f，二戰(zhàn)后，歐洲一直在采取充分有效的措施，以避免第二次世界大戰(zhàn)、極權(quán)統(tǒng)治這樣的悲劇重演。建立歐盟的目的也在于此。雖然納粹統(tǒng)治離德國人已經(jīng)久遠(yuǎn)，但德國仍不放棄在全社會(huì)不斷展開自揭瘡疤、自我反省的運(yùn)動(dòng)。在電視節(jié)目中。人們經(jīng)?？吹酱罅康挠嘘P(guān)第三帝國的專題片和討論。在德國，哪怕出現(xiàn)一絲一毫贊賞第三帝國的言語都是極其敏感的。德國電視臺(tái)的一位女主播在推銷自己關(guān)于婦女回歸傳統(tǒng)角色的書時(shí)，對著觀眾公開贊揚(yáng)希特勒獨(dú)裁下的第三帝國時(shí)期的兒童、婦女、家庭的政策，結(jié)果電視臺(tái)立即中止了與她的工作合同。后來某電視臺(tái)想給她一個(gè)悔過自新的機(jī)會(huì)，邀請她參加談話節(jié)目。電視臺(tái)本期望她公開收回自己的話，向觀眾道歉?？伤诠?jié)目中再一次為自己的言論辯護(hù)，結(jié)果被當(dāng)場請出節(jié)目現(xiàn)場。這一事件一度成為德國媒體與大眾的熱點(diǎn)話題。

不過，和德國年輕人多年的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們由于自己國家歷史上的罪惡而感到很不自信。德國人往往不敢表現(xiàn)出自己愛國，因?yàn)楹苋菀妆徽`解為支持自己國家的一切，包括歷史上納粹的行為。在大型國際活動(dòng)中，高舉國旗是再正常不過的事情了，德國人卻有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。前些年世界杯足球賽在德國舉辦，德國媒體這樣評論："作為有著出色表現(xiàn)的國家球隊(duì)的世界杯東道主，德國人民面對全球的外來游客冒著隨時(shí)隨地被稱為‘納粹’的風(fēng)險(xiǎn)而驕傲地亮出了黑紅黃的德國國旗，好好自信了一回。"

由此可見，一個(gè)國家一旦走入歧途，不僅會(huì)給別國和自己帶來巨大災(zāi)難，而且災(zāi)難過后，還會(huì)給自己的民族留下多么巨大的陰影，幾代人都揮之不去。