現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的不好，但是很多人卻不知道怎么的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是好的，那么今天為大家講講。希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

1、自學(xué)預(yù)習(xí)

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。預(yù)習(xí)的具體時間是學(xué)生利用晚自習(xí)和課余時間預(yù)習(xí)下節(jié)課或第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)的過程中找出一個或者多個沒辦法解決的問題，并做好標(biāo)記，以便在老師上課的時候能夠有側(cè)重點的聽。

2、認(rèn)真聽課

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教授的主陣地，教與學(xué)應(yīng)該同步和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點，邊聽邊思考。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題，特別是老師反復(fù)重復(fù)的知識，一定要做好筆記，對于老師提出的問題，要積極思考并回答，如有不懂的知識要及時提出，在課堂解決問題。

3、作業(yè)前的復(fù)習(xí)

布置作業(yè)的目的是對學(xué)生每天學(xué)習(xí)情況的一個檢測，那么學(xué)生反映到作業(yè)本上的知識應(yīng)該是從大腦里輸出來的，而不是從書上或者筆記本上抄下來的，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的初步階段，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生，做作業(yè)之前不能忽視對當(dāng)堂課知識的復(fù)習(xí)鞏固，做作業(yè)時一定要是關(guān)著書做，而不是打開書做。

4、獨立完成作業(yè)

作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)獨立思考能力，不應(yīng)該以應(yīng)付老師、家長為目的。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆，有的學(xué)生好高鶩遠(yuǎn)，簡單的會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。所以要重視作業(yè)，在做習(xí)題時要認(rèn)真思考，總結(jié)解題的思路。

5、期末總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)就是通過對知識，對解決問題的思路進(jìn)行提煉，歸納整理，使零碎的知識、分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)。